角的初步认识教学设计逐字稿,二年级上册角的初步认识教学设计

摘要：1.学生初步认识角,知道角的各部分名称。 2.学生初步学会画角,会初步比较角的大小,培养学生动手操作的能力。 3.使学生在实践活动中,激发学生学习数学的兴趣。 教......

1.学生初步认识角,知道角的各部分名称。 2.学生初步学会画角,会初步比较角的大小,培养学生动手操作的能力。 3.使学生在实践活动中,激发学生学习数学的兴趣。 教

一、角的初步认识教学设计思路

教学目标 知识目标:结合生活情景,使学生初步认识角;知道角的各部分的名称;初步学会用直尺画角。 能力目标:通过观察、小组合作、操作等数学活动,培养学生的观察

二、角的初步认识教案教材分析

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jiao xue mu biao zhi shi mu biao : jie he sheng huo qing jing , shi xue sheng chu bu ren shi jiao ; zhi dao jiao de ge bu fen de ming cheng ; chu bu xue hui yong zhi chi hua jiao 。 neng li mu biao : tong guo guan cha 、 xiao zu he zuo 、 cao zuo deng shu xue huo dong , pei yang xue sheng de guan cha . . .

三、角的初步认识教学过程设计

1.初步认识角,知道角各部分的名称;会初步比较角的大小;会用尺子画角。 2.通过让学生观察、操作分析、比较,培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力,发展学生独立学习能力和

四、角的初步认识的教学内容分析

对于二年级学生而言,他们在生活中已经接触到一些物体上的角,如桌面上有角,教室的黑板和铁柜有角,但大多数孩子头脑中并没有形成正确的表象,他们只是初步的立体

五、角的初步认识教案设计意图

1、能初步认识角,知道角的各部分名称,初步学会用尺子画角。 2、在情景中找角,摸角、制作角,加深学生对角的认识。 3、培养学生学习兴趣,感知生活中处处有角。 教学重点: 认识角及正

六、角的初步认识教学计划

1、说课内容:人教版小学数学第三册P38-39页《角的初步认识》 2、教材分析:《角的初步认识》是学生在已经认识长方形、正方形和三角形的基础上接触到的一个抽象的图形概念,教材通过主

七、角的初步认识的教学重难点

1、使学生经历从实物中发现角,认识角的过程。初步建立角的概念,知道角的各个部分名称。 2、初步学会用直尺画角,会比较角的大小,感悟角的大小只与两边叉开的程

八、角的初步认识教学设想

1、初步认识角,知道角各部分的名称。 2、能辨认角。 3、初步学会用尺画角。 角的初步认识教案 篇2 教学目标: 1、在具体的生活情境与实际操作中,感知角的基本特等特征。 2、利用角的

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《角的初步认识》逐字稿 一、同学们好,瞧,老师手里拿的什么东西?(三角尺) 谁能说出来我们为什么喊它三角尺呢? 对,因为它有三个角。 下面请同学们找一找,你身边还有那些角?(课