摘要：《鸡兔同笼》说课稿(说课比赛一等奖)基于上述理念我在教学中遵循引导探究学习促进主动发展的新课改思路力求体现学生是学习的主体教师是学生学习的组织者引导者和合作者 《鸡......《鸡兔同笼》说课稿(说课比赛一等奖)基于上述理念我在教学中遵循引导探究学习促进主动发展的新课改思路力求体现学生是学习的主体教师是学生学习的组织者引导者和合作者 《鸡
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理解、掌握并会运用列表法、假设法解决鸡兔同笼问题。 2. 经历用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题的全过程,体会解决问题策略的多样性,培养逻辑推理能力,积累数学
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li jie 、 zhang wo bing hui yun yong lie biao fa 、 jia she fa jie jue ji tu tong long wen ti 。 2 . jing li yong bu tong de fang fa jie jue “ ji tu tong long ” wen ti de quan guo cheng , ti hui jie jue wen ti ce lve de duo yang xing , pei yang luo ji tui li neng li , ji lei shu xue . . .
为帮助各位考生备战教师招聘面试,廊坊中公教育整理了各学科说课示范及试讲示范视频,以下是小学数学《鸡兔同笼》教案,希望对各位考生有所帮助! 小学数学《鸡兔同笼》教案 一、教学目
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鸡兔同笼优秀说课稿1 《鸡兔同笼》是师大版的教材中的一节实践活动课,郭xx老师执教的《鸡兔同笼》这节课给我的整体感受是:教学时直接引课,在列表解决问题前先鼓励学生猜想、尝试、猜
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教师引导学生回顾解决鸡兔同笼问题的方法。 课后作业:思考还有没有其他方式能够解决鸡兔同笼问题?自己设计鸡兔同笼的问题去考考小伙伴或家人。 四、板书设计 五
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《鸡兔同笼》说课稿篇1 一、说教材 【地位和作用】 思考——人教版实验教材增设数学广角这一单元的目的是什么?鸡兔同笼问题设置在数学广角中,其教学与常规课有
也可以自己设计鸡兔同笼的问题去考考自己的小伙伴或家人,促进家校合作。通过这样题目的设计,既巩固了本节课的知识,还能够发散学生的思维。 七、说板书设计 说
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湛江中公教育 小学数学经典说课稿《鸡兔同笼》 一、说教材 《鸡兔同笼》是人教版小学数学四年级下册第九单元中第103-105页中的内容,这是数学广角中的内容,是在学习了“租船问
尊敬的各位考官,大家好,我是7场的3号考生。今天,我说课的内容是鸡兔同笼。新课程标准指出,数学是人类文化的重要组成部分,数学素养是现代社会每一个公民应该具备
一、说教材 本次说课内容选自人教版四年级下册数学广角,属于综合与实践的内容,教材中借助古代课堂情境对《孙子算经》中记载的“鸡兔同笼”问题进行探讨,以我国
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